本文最后更新于 2025年11月23日。
对孩子们来说，拥有一个供自己随意使用的旧物回收院是幸运的，任其去管理其中的风险也是在为他们赋能。当然了，他们可能会在玩耍的过程中受伤，但受伤不就是人生的必修课吗？人生道路上本来就风险丛生。 成年人之所以有能力应对风险、避免伤害，是因为我们掌握了风险管理的 技能技巧。孩子们也可以通过不断练习来学习如何应对风险、谨慎行事以 划清危险和安全之间的界限。让孩子们自行负责个人安全可以充分展现我 们对他们的信任，他们也能因此变得更加自信。这个举动会向他们传达极 为有力的正面信息。
从家庭格局到社会关系再到如何玩耍，孩子们从小就开始接受各种社会标 准规范的“熏陶”。做游戏必须用专门的玩具，物品必须归置到规定的地 方，凡事都有它“正确”的做法，哪怕是玩也有正确的玩法。举个例子，如 果现在在操场上，有的学校会规定小朋友之间不能互相推搡，不能插队和 大喊大叫，所有物品都得按规定的用途来使用——滑梯就是用来滑的，梯 子就是用来踩的。当然，这种方式也不是没有可取之处，它很适合用来培 养讲礼貌、讲纪律而且总是为他人着想的孩子。 不过还有另一种教育方式。在充满“巴拉干”的环境下，孩子们认为世上没 有预设的秩序。谁规定不能走在滑梯上了？为什么跟人交谈就得保持礼 貌？由于以色列没有一套约束社会和个人行为或者是教人服从的系统，我 们得以自由地进行表达，面临不确定性的时候也能够从容自如。只有让孩 子们无拘无束地表达情感、需求和渴望，才能培养他们自由表达的能力。 而生活本来就充满了未知，不确定性是在所难免的，“巴拉干”的环境使孩 子们不得不自己去处理一个又一个的“惊喜”。 我相信孩子们可以从混乱的环境中受益良多。不管是孩子还是成人，“巴 拉干”都可以激发他们的创造力、解决问题的能力和独立性，而这正是成 功企业家具备的三大高效特质。因此，我常常给我的团队、同事和孩子们 设置些小挑战，让他们把常规顺序打乱，给事物添几分“凌乱之美”。
在《完美的混乱》（A Perfect Mess ）一书中，作者亚伯拉罕森和弗里德曼认为：“不管是人、机构还是系统，缺乏一定秩序和条理的往往比那些井井有条的更加高效，也具备更强的适应力和创造力。”聚焦环境影响的前沿研究也表明，混乱的状态与高效的决策能力之间存在密切联系。
他不愿看到任何一个孩子失去获得知识的机会，尽管他自己并不富裕，但钱从来不是阻碍他帮助这些孩子的借口。他告诉伊玛德，在爱和信念的作用下，群山皆可移。钱总会有的，不能把赚钱作为人生目标，他总是这么 说。